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martes, diciembre 22

4º ESO: la relegada labor de las mujeres en la cultura.

El alumnado de 4º ESO A ha trabajado durante este primer trimestre las biografías de importantes figuras de mujeres pertenecientes a los siglos XVIII y XIX. La labor de estas mujeres, en muchas ocasiones, ha quedado olvidada o, en el mejor de los casos, relegada a un segundo plano. Con ello, además de rendir un merecido tributo a su trabajo, hemos querido poner de manifiesto su presencia y la doble importancia de su labor, como mujeres que tuvieron que enfrentar una sociedad llena de prejuicios hacia ellas por el solo hecho de ser mujeres y, además, por el incuestionable fruto de su trabajo en campos tan diversos como el arte, la literatura o la educación.

María Isidra de Guzmán

      
                                                





A continuación destacamos algunos d elos trabajos de nuestras alumnas y alumnos (cada figura tiene su enlace para acceder a la presentación): 

Clara Soto De Rojas  (Francisco Márquez)
Concepción Arenal  (Nathalie Rodrigues Nascimento)
Concha Méndez  (Bernabé Álvarez Sánchez)
Emilia Pardo Bazán  (Arantxa Agostina Mejía Aspillaga)
Jane Austen (Lucía Gil Tortosa)
María Josefa Massanés Dalmau (Pablo Castro)
María Isidra De Guzmán (Adrián Padilla Meléndez)

Enhorabuena por vuestro trabajo y gracias por recordarnos que la historia, la ciencia, las artes y la literatura han avanzado gracias a hombres y mujeres por igual. 



viernes, diciembre 11

1º ESO Concurso de Simetría en la Naturaleza "SYMMETRY IS ALL AROUND US"

Nuestro alumnado de 1º ESO está participando en este atractivo concurso que combina fotografía y arte, en el que participan los departamentos de Biología, Dibujo, Educación Física e Inglés. ¡Pronto se conocerán los ganadores/as!



domingo, noviembre 29

25N: Día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres.

25n: Día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres. 

25 November: International Day for the Elimination of Violence against Women.

25 novembre: Journée internationales pour l'élimination de la violence contre les femmes.

Nuestras alumnas y nuestros alumnos siempre se implican mucho en este tema tan sensible: una pandemia silenciosa que, según datos de Naciones Unidas, ha sufrido un preocupante repunte durante el confinamiento (ver web de United Nations). Nuestro Currículo Integrado de las Lenguas (C.I.L) recoge trabajar sobre este tema en los tres idiomas. En concreto, nuestro alumnado de 4º ESO ha realizado las siguientes actividades:

  • Debates en inglés sobre qué es una relación tóxica. 
  • Creación de eslóganes en lengua española para la eliminación de la violencia contra la mujer. 
  • Elaboración de una señal de STOP gigante con eslóganes alusivos en francés.
  • Estudio reflexivo de los estereotipos machistas en las películas Disney y evolución de las heroínas. 
  • Murales digitales con eslóganes en inglés. 

Ha sido un gustazo constatar que nuestro alumnado está maduro y concienciado de la necesidad de crear una sociedad verdaderamente igualitaria entre mujeres y hombres.

Algunos de los productos que han elaborado:
 
                                                                              Lucía García Cruz (4º B)

 


                                                                                                        Nerea Mateos Pérez (4º B)



martes, noviembre 3

INTRODUCING OUR NEW ASSISTANT: ¡BIENVENIDO!


Who is Will? Where does he come from? What are his main hobbies, likes and dislikes? (Tip: have a look at the flag 😉)

Our students will find out very soon: he will assist our bilingual team in Art, P.E., Science, Maths, History, Geography and English. 

¡Bienvenido, Will: buena suerte!


    Noelia (History), Julia (Art), Alberto (English), Will (2020 -2021 language assistant), Martín (History), Ángela (Deputy Headmaster) participated in        the welcome meeting held on Nov 3. 


domingo, septiembre 27

European Language Day (EDL) September 26th -- Día Europeo de las Lenguas (DEL) 26 de septiembre

 

¡Vamos con la primera actividad transversal del Proyecto Bilingüe del IES Pedro Espinosa en este complicado curso  2020 - 2021!

Si te dejaran elegir una palabra que te resulte atractiva por su significado, su musicalidad, su 
estética... ¿cuál escogerías? Es lo que le hemos preguntado a nuestro alumnado en el instituto, y el resultado ha sido una larguísima lista de palabras en muchos idiomas: japonés, griego, español, latín, francés, inglés, turco, holandés, noruego... y lenguas que pocos conocíamos: ¿sabías de la existencia del yagán, idioma hablado en la Tierra de Fuego, Argentina?

De esta manera nuestro centro, por segundo año consecutivo, ha conmemorado el Día Europeo de las Lenguas (26 de septiembre), mediante el que celebramos la riqueza y la diversidad lingüística de la Unión Europea y de nuestro planeta. Aquí va un extracto con las palabras elegidas por alumnos/as y profesores/as. ¿Quieres saber más sobre el Día Europeo de las Lenguas? Haz click aquí



望む [nozomu] – esperanza (japonés). David González García


ΝΟΣΤΟΣ [nóstos] – regreso (griego) Zaida Cuenca Ruiz. 2°C bachillerato (Humanidades) 


Ελευθερία [eleuthería] – libertad (griego). Valeria Muñoz Figueroa


Retrouvailles – reencuentros (francés). Cristina Díaz Acedo


Desiderium – deseo (latín). Marta Morales Cobos


Θεραπεία [therapeia] – cura/ terapia (griego). Alba María García Jiménez


High school – instituto (inglés).Qiongfu del Rocío Pérez Suárez 


Ask –  amor (turco). Carmen Utrera Nieto


Petrichor – petricor: olor de la lluvia cuando se moja el suelo (inglés). Alejandro Castillo (profesor de inglés). 


Ángel “el pensar que hay alguien delante de nosotros al que no vemos y sabemos que de alguna forma nos ayuda” Sara Olmos Vallejo


Familia “elijo la palabra porque para mí es la cosa más importante que tengo”. Julia Del Pozo Paradas


Sister – hermana (inglés) “ elijo la palabra porque es la persona que más amo” Ana Belén Rodriguez Clavijo PMAR II ( 3ESO )


Deserve – merecer (inglés) “Me gusta por su sonoridad”. Lucía García Ruiz


Spes – esperanza (latín). Marta Larrubia Narbona


Stan – fan obsesivo de alguien (abreviatura del nombre "Stanley") "Esta palabra la pusieron en el diccionario inglés en 2017". Laura Morente Narbona 


Paz “es bonita y transmite alegría” Ismael Caballero El Hirch 


Afecto “durante el confinamiento he necesitado el afecto de mi familia y amigos”. Juan José Burgos Díez


Respeto “porque es muy importante en el día a día”. Francisco Castillo Hazañas


Good – bueno (inglés). José Francisco Torres Solís


Libertad Adrián Iniesta


Amistad Sergio Espejo Villar


Presencial Martín Fernández (profesor de Geografía e Historia).


Sport –  deporte (inglés) “es mi palabra favorita porque me gusta la vida saludable”. David Ibáñez Mnorales


Arte Lucía fernández molina


Familia Cristina Romm “Es la que está hay siempre y para lo bueno y para lo malo y tomes la decisión que tomes te van a apoyar siempre️” Cristina Romm


Vacaciones Alejandro Fontalva Romero


Dormir “lo que más me gusta hacer” Alba Nayara Velasco Hinojosa


Corazón Ainhoa Narbona


Tranquilidad Hugo Cabrera Hidalgo


Dibujar “es mi palabra favorita porque me encanta y puedes expresar tus sentimientos sin que nadie te pueda decir lo que tienes que hacer. Además es muy relajante y entretenido”. Amanda Jurdic


Charabia –  galimatías (francés). Leonor Sillero (profesora de francés).


Eternidad “Hoy en día nada es eterno como dice mi abuela,sobre todo en temas del amor”Alejandro Jiménez Sánchez ESPA 1.


Confiar “todos hemos tenido que hacer durante el pasado curso, e incluso durante el actual, debido a la situación que estamos y hemos vivido. Por el confinamiento durante la jornada escolar el año pasado, hemos tenido que confiar en los profesionales, y en las personas de nuestro alrededor para poder superar esta situación,  (…) significa que a la persona que estás entregando, regalando tu franqueza es importante y cercana a ti”. Romina Collado Godina


友達 [tomodachi] – amigos (japonés) Erika Cobos Escobar 


Girasol “me parece muy bonita me trae muchos recuerdos de mi infancia” Sandra Balta Echavarria


Deporte “me gusta mucho hacer deporte” Raúl Martín


νεφέληβάτης [nefelibata] Soñadoraque no se apercibe de la realidad. (griego) Vivien Schlolz Segura 


Ala “La escojo porque en su breve pronunciación está ya el vuelo, el aire, la libertad.” Juan Carlos Fuentes (Profesor de Lengua y Literatura)


Mamihlapinatapai – mirada entre 2 personas, cada una de las cuales espera que la otra comience una acción que ambas desean pero que ninguna se anima a iniciar. (yagán, idioma de la Tierra de Fuego, Argentina). Celia Cortes Calvo


Lealtad “Porque es importante ser leal a nuestros valores, nuestros principios” Roxana Martin Gutiérrez


Amor “se podría decir que si en todo el mundo hubiera amor no existiría ninguna injusticia”. Tatiana Cabello Pérez ESPA II.


Empatía “pienso que hay que tratar un poco de comprender las dificultades o sufrimiento de los demás”. Crístian López. ESPA II


Cristo “porque él sufrió por todos nosotros para dar vida eterna” Lucinete Pereira da Paz.


Magic – magia (inglés) “Tanto en inglés como en castellano, esta palabra evoca la capacidad que tenemos las personas para soñar y tratar de escapar de nuestra vida cotidiana para crear pensamientos y momentos extraordinarios. Preserva, en cierta manera, la inocencia de la infancia, en la que somos felices creyendo que todo sucede “como por arte de magia”. David Montes Jiménez 


Libertad Marina Espárraga Quintana


Merveilleux – maravilloso (francés) “He elegido esta palabra porque sonoramente me gusta mucho y además es una palabra positiva, feliz y bonita”. Fátima Jiménez Luque 2º Bach A.


Resiliencia Irene Pérez Bracho


Empatía “No se puede juzgar a una persona sin saber lo que pasó en su pasado o lo que está pasando en su presente”. Nazaret Paradas Peñuela 2º B


Spring – primavera (inglés). “La razón de esa palabra es porque me gusta mucho como suena tanto en español como en inglés”. Lucía Páez Hidalgo, 4°B.


Flicker – Parpadeo (inglés) “descubrí el significado de la palabra por ser el título de una canción de mi cantante favorito, Niall Horan, desde entonces me gusta el significado y el sonido de la palabra en sí”. Elena Orozco Gilabert 1°BACH C


Amor Iván Solís Espejo


Comida José manuel del Pozo


Αρμονία armonía (griego) Manuel Martín (Profesor de latín y griego) 


Destino “La palabra que siempre he tenido en mente en cualquier cosa que me preocupaba. El destino baraja las cartas y nosotros las jugamos”. Paula García Velasco. 3º A


Ich liebe dich – te quiero (alemán) “Fue la última frase que me dijo mi abuela antes de la cuarentena y no pude verla hasta hace unos días”. Claudia Sánchez Garcia 3°eso A


Amistad Atenea Báez


Vitality – vitalidad (inglés) Juan Carlos Rodríguez Torres


Almond – almendra (inglés) Raúl Domínguez Bermúdez


Avocado – aguacate (inglés) “He cogido esta palabra porque me hace gracia”. Javier Ruiz Soto.


Respeto Ana Cobos (Profesora de Lengua y Literatura). 


Parcour – recorrido (francés) (En su variente española “Parkour”). “He elegido esta palabra porque es mi deporte favorito y me parece bonita” . Alejandro Martínez Rubio


Inefable – Que no puede ser explicado o descrito con palabras, generalmente por tener cualidades excelsas o por ser muy sutil o difuso. Ainhora Arcas Moreno 4º B


Alegría Nerea Mateos Pérez 4º B


Cat – gato (inglés) “Es sencilla, pero representa al animal más tierno que existe”.


Family – familia (inglés) “es una palabra muy bonita y para mí tiene un significado muy importante”. Lucía Bueno Moreno (4º B)


Friends – amigos/as (inglés) “Vínculo que te une a las personas que tú elijas”. Rocío Gámez 4º B


Pet – mascota (inglés) “Me encantan los animales y el vínculo entre animales y personas”. Paula Hidalgo Mora


Scythe – guadaña (inglés) “Me gusta por su sonoridad y porque por su grafía no parece una palabra en lengua inglesa”. Alberto Herrera (profesor de inglés).


Simpatía Juan Manuel Montenegro Campos.


[kagami] – espejo (japonés). “¿(…) por qué la he escogido? Porque al mirarte en un espejo ocurre una cosa muy curiosa, un espejo es conocido por reflejar todo lo que está a su alcance, pero lo que refleja es exactamente lo que ve, nosotros somos los que añadimos el significado. Nosotros somos los que relacionamos el reflejo con nuestras ideas, el reflejo que yo veo es el de una persona devolviéndome la mirada, yo soy la que hace que la persona sea agraciada, sea aburrida, somos nosotros los que adornamos la reflexión con cualidades. Por eso al igual que un espejo quiero darle un aspecto y significado extraordinario a la palabra que he escogido por muy común que se vea a simple vista”. Julieta Collado Godina 4ºB



Tranquilidad “Conecto conmigo misma y me despejo de todo ser maligno que no me deja vivir”. Laura Rojas Rubio


Felicidad Coral Jiménez Cabrillana 4ºB


Verano “He elegido esta palabra porque me gusta su sonido y me encanta esta estación del año”. Álvaro Ginés Quintana 4ºB


Football – fútbol (inglés) “He elegido esta palabra porque es mi deporte favorito”. Jaime Cabrera Hidalgo


Aestas – verano (latín) Lucía Páez Hidalgo 4ºB


Wonderwall – muro de las maravillas (inglés) “Todo lo que te obsesiona o de lo que estás enamorado”. María Pedroza Torres 2º Bach A


甘い [amai] – dulce (japonés). “He elegido esta palabra porque me gusta su pronunciación”.

Clara Pérez Toro


Felicidad “He elegido la palabra porque es mi emoción favorita”. Qiong Pérez Suárez


Essence – esencia (francés) “Creo que es una palabra la cual hace falta para describir a una persona y me gusta su sonido al pronunciarla”. Alexia Pérez Martínez 


Nosofobiatemor irracional, intenso e incontrolable a padecer una enfermedad mortal en un futuro indeterminado. Isabel Calvente (profesora de inglés)


Brooklyn – pequeña marisma (<brook “riachuelo” (inglés) + ←lyn “pequeño” (holandés) “Me gusta porque quiero irme a vivir allí a estudiar cuando cumpla 20 años”. Daniel Velasco Ruiz


Vennskap – amistad (noruego) “He elegido esta palabra porque me resulta algo importante en la vida de todos tener amistades”. María jiménez González 3º A


Inefable – Algo tan increible que no puede ser expresado con palabras. Idaira Muñoz Zafra.


Rabbit  conejo (inglés) "Porque tengo una conejita de dos meses a la que quiero mucho. Mayssa Erremili. 


Remarkable – notable, extraordinario (inglés). Francisco Sotomayor (Profesor de inglés). 


Gracias – "Creo que el alma se ensancha al oírla y se restablece por completo". Inma Aroca Prado. 




martes, junio 23

Poemas hechos caligramas en la asignatura Lengua Castellana y Literatura

Ya hemos visto algunos ejemplos de caligramas en inglés y en francés. Nuestro alumnado de 4º también ha trabajado los caligramas en español, creando caligramas a partir de célebres poemas escritos en nuestra lengua: poemas de Bécquer, Juan Ramón Jiménez, Espronceda, Cadalso... ¿te suenan? Y también alguna composición original. ¡Enhorabuena!








viernes, junio 19

SOS!!! Telegrama en francés para el Universo (Alumnado de 4ºA)

Nuestro alumnado de 4º ESO de francés ha trabajado sus caligramas de una manera muy original: sus caligramas forman un telegrama pidiendo ayuda para combatir el virus que nos ha mantenido en casa este trimestre. ¿Quieres saber más sobre qué es un caligrama? Pincha aquí para ver más.

Très original !  Bon travail 4º A !

viernes, junio 12

GUÍA TURÍSTICA COLECTIVA DEL REINO UNIDO

Stonehenge
Para terminar este extraño curso escolar 2019 - 2020, hemos viajado al Reino Unido... virtualmente 😅. Nuestro alumnado de 2º ESO B se ha repartido la tarea para lograr entre todos una impresionante guía turística colectiva, ocupándose cada alumno/a de una ciudad.

Como Londres es suficientemente famosa, la hemos descartado, seleccionando las 15 ciudades más pobladas del país, tras la capital. El resultado ha sido espectacular: ¿a que dan ganas de viajar a las Islas Británicas?
Este proyecto se engloba dentro del Currículo Integrado de las Lenguas (CIL) del Proyecto Bilingüe del instituto.
¡Enhorabuena 2º B! Keep up the good work!
Hecho con Padlet