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sábado, septiembre 24

¿Educación "bilingüe"?

Son muchos los padres que buscando la mejor educación para sus hijos decidieron en su momento apostar por la llamada “educación bilingüe”, uno de los supuestos “planes estrellas” de la Consejería de Educación. En sus comienzos, todo era “coser y cantar” y los centros educativos disponían de un llamado “año 0” para la preparación de materiales educativos y la formación de su profesorado. Contaban con un auxiliar de conversación nativo que permanecía en el centro durante 12 horas para entrar en clase, servir como referente lingüístico y cultural y apoyar al profesorado. El grupo de profesores implicados en la difícil tarea de impartir su asignatura en esta modalidad tenía un paquete de 8 horas que se repartían entre todos ellos para poder preparar las clases con el auxiliar de conversación y asistir a las reuniones de coordinación. ¿Ideal, verdad? Pues duró poco.

Llegaron la crisis, los recortes y los problemas. La Consejería decidió “estrellar” su plan “estrella”. Desapareció el “año 0” con lo que los centros se convertían en bilingües de un curso para otro, sin tiempo suficiente de formarse ni de preparar los documentos y materiales necesarios. Los auxiliares pasaron a ser compartidos por dos centros, así que su asistencia sería de tan sólo 6 horas. Los centros se veían obligados a convertir en bilingües todas sus líneas de manera progresiva sin aumentar por ello sus recursos, obligando a alumnado que no siempre está interesado en ello y obligándonos a hacer cómplices por la fuerza a estas familias de los despropósitos de la Junta y sus planes. Finalmente y como golpe de gracia, este curso la Consejería ha decidido suprimir el paquete de 8 horas con las que contaba el profesorado para reunirse con el coordinador y el auxiliar.

¿Pueden imaginar el desastre? Profesores que creyeron que las promesas de la Consejería se hipotecaron con ellos dedicando su tiempo libre y su dinero a formarse para obtener el título necesario que les habilitara para impartir su materia en esta modalidad y padres, que también creyeron en las promesas de la Consejería, dejaron la educación de sus hijos en sus manos.

Estamos cansados de promesas y promesas. Cansados de que unos y otros jueguen con la educación y el futuro de nuestros jóvenes y cansados de hacer malabarismos con nuestro tiempo y los escasos o nulos recursos que la Administración nos da para sacar adelante Planes y Programas que se dejan a la deriva cuando conviene.

Este curso nuestro centro ni siquiera ha sido agraciado con “medio auxiliar”. Tendremos que esperar a enero y ver si hay suerte en una segunda adjudicación. De momento, nuestros profesores tendrán que preparar sus clases sin ningún apoyo y nuestros alumnos tendrán que trabajar sin esa motivación y ayuda que supone que Maddie, Katie, Anthony o Amanda entren en sus clases y le hablen de su tierra o de sus anécdotas.


Otra promesa incumplida más, otro desengaño más.

Ángela Ruiz Montero
Coordinadora Enseñanzas Bilingües IES Pedro Espinosa
Publicado el 24 de septiembre en el Semanario La Crónica de Antequera (Cartas al Director)




lunes, julio 4

Más recortes en la enseñanza bilingüe de Andalucía

Los proyectos bilingües, una de las señas de identidad de nuestras enseñanzas obligatorias en Andalucía, vuelven a ser amenazados por los recortes. A la progresiva merma del número de auxiliares lingüísticos en los centros bilingües andaluces, hecho que venimos padeciendo y denunciando en los últimos cursos, se suma ahora una nueva medida de la Junta de Andalucía. 


En esta semana, finalizando pues el curso, se nos ha informado de que en el curso 2016/17 los profesores y profesoras que imparten sus materias en una segunda lengua, profesorado de ANL, no contarán en su horario lectivo, como lo hemos tenido hasta el momento, del tiempo de coordinación con el equipo de bilingüismo del centro.

La normativa vigente (Orden de 28 de Junio de 2011 por la que se regula la enseñanza bilingüe de Andalucía) dicta que el profesorado que imparte su materia (Sociales, Biología, Música, Matemáticas, etc) en lengua extranjera dispone dentro de su horario lectivo con alguna hora de reducción (8 en total para repartir entre todo el profesorado ANL, si el centro es de E.Secundaria, y 6 horas en los centros bilingües de E.Primaria). 
La experiencia nos ha demostrado que estas horas son completamente necesarias y así en todos los centros se han invertido en la toma de decisiones conjunta del equipo bilingüe, en el diseño de actividades con el auxiliar lingüístico, en la elaboración de materiales AiCLE, en la programación de tareas y proyectos interdisciplinares bilingües, en el análisis de la evaluación y la metodología en la enseñanza bilingüe, etc..., propiciando mejoras en las prácticas docentes y, por ende, en la calidad de la enseñanza de nuestro alumnado. 
Y por si aún hubiera alguna duda: La enseñanza bilingüe, contrariamente a lo que algunos creen, no es una enseñanza elitista; es una enseñanza inclusiva, por tanto, que llega a todo el alumnado de la etapa. Para ello se organizan refuerzos, dos profesores en el aula, adaptación de materiales, de metodología y de criterios e instrumentos de evaluación, etc... Y para todo ello se necesita, sí señores, TiEMPO.

Con medidas de recorte como esta, el entusiasmo y la labor de estos docentes, del profesorado de ANL, está siendo minado. No es posible la necesaria coordinación docente en los centros bilingües si no se contempla TIEMPO para ello. La observancia a la LOMCE y a los nuevos decretos de ESO y Bachillerato también contemplan facilitar la coordinación docente. 

¿Dónde quedaron nuestras aportaciones y propuestas de mejora en la Jornada de Trabajo del Plan de Fomento de las Lenguas que se celebró a principios de año? Mesas de trabajo formadas por profesionales de la enseñanza, a pie de aula, coordinadores y coordinadoras bilingües, asesorías de formación, etc... ¿De qué sirvieron las horas de trabajo para marcar el camino que, repito, como profesionales de la enseñanza podemos observar día a día en nuestras aulas y en nuestros alumnos y alumnas? Tiempo que nos hicieron perder. Desgraciadamente, las decisiones siguen tomándose en un despacho sin tener en cuenta a la comunidad educativa ni nuestras opiniones basadas en la realidad de lo que vivimos en los centros. 

No se apoya un proyecto, lanzado en su inicio como pionero en España, acumulando titulares en prensa, para dejarlo ahora sin apoyo para su supervivencia. En el fondo, no es sino una medida más de recorte de personal, para todos los centros, que afectará a más de un centenar de profesores en la plantilla del próximo curso 2016-17. 

Si bien este anuncio nos ha pillado al profesorado en plenas vacaciones de verano, la coordinación, a la que estamos tan acostumbrados en nuestra labor, nos ha permitido organizar varias vías para encauzar nuestra propuesta y dejar oír nuestra voz una vez más. Ya se han recogido más de 700 firmas. 

Si eres docente, deja que se te oiga y apoya esta reivindicación a través de:
También tienes informaciones de interés en los siguientes enlaces:

Publicado por Pilar Torres en http://alinguistico.blogspot.com.es/2016/07/mas-recortes-en-la-ensenanza-bilingue.html

domingo, septiembre 23

The best-paid jobs in Spain


Here you are a very interesting article published by El Pais about the best-paid jobs in Spain. I am sure you will find it interesting.


miércoles, septiembre 19

Tres Lenguas: inglés, francés y español. Semejanzas y Diferencias.

Aquí os pongo el enlace a un interesante artículo sobre las tres lenguas que se estudian en el centro: inglés, francés, español. Espero que lo encontréis útil. 



jueves, mayo 17

Dedicated to all teachers / Dedicado a todos los profesores

As you probably know, education is not having its best time. Politicians think of education as a waste of money instead of an investment. For that reason, this seems to be a perfect day for watching this video. It can be watched in English and read in Spanish. 

Ya sabéis que no son buenos tiempos para la educación. Parece que nuestros gobernantes siguen pensando que la educación es un gasto y no una inversión. Por eso, me ha parecido un día perfecto para ver este vídeo. Lo podemos ver en español y leer en inglés.

sábado, marzo 31

Why bilinguals are smarter? / ¿Por qué las personas bilingües son más inteligentes?


Last 17th March, the New York Times published a very interesting article titled "Why bilinguals are smarter?" Here you are a link.

El pasado 17 de marzo, el New York Times publicó un interesante artículo titulado "¿Por qué las personas bilingües son más inteligentes?" Aquí tenéis un enlace.